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北海幼儿园小二班

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孩子,你说话的样子真美   

2017-05-23 22:02:18|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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写 在 前 面 工作过程中,总会遇到这样一种幼儿:由于各种原因,他们说话时会出现口吃现象,最明显表现在不愿开口说话,长此以往,性格愈发内向自卑,无论在家里还是在班级内都很孤独,老师无计可施,家长更是忧心忡忡。如何帮助幼儿战胜口吃,进而自信表达?作为一名教育工作者,结合实际工作做了一些思考,点滴经验与大家做下分享: 一、溯本求源,做到有的放矢 导致孩子口吃的原因不外乎以下几种: 1、模仿。处于语言关键期的幼儿,若是看到周围有口吃现象的人或是电视动漫中的卡通人物,强烈的好奇心让他们感觉非常好玩,于是跟着模仿说话,久而久之成为习惯,成人发现以后已经为时已晚。 2、紧张。成人对于孩子说话不连贯、做事拖拉等现象,没有足够的耐心,动辄催促甚至呵斥,结果导致幼儿生怕出错又得到大人的批评嫌弃,内心的紧张造成说话的断断续续、重复,也就成为了口吃。 3、刺激。在幼儿的成长过程中,受某种突发事件的影响,没有足够的心理准备,成人对此也没有进行及时的心理疏导,造成幼儿情绪上的应激反应,形成心理阴影,缺乏应有的安全感。 4、遗传。这种因素造成幼儿口吃的现象虽然存在,但不是很多。 二、对症下药,找回童言无忌 1、接纳。对于存在口吃现象的幼儿,老师和家长首先要保持一颗平和的心,认识到这只是幼儿成长过程中出现的一种正常现象,大可不必过于担忧,相信这种行为只是暂时的,通过双方和幼儿自身的努力,一定会改正过来。不要因此就把幼儿归为另类,用有色眼镜看待幼儿,这只会造成更加严重的后果。同时告诉孩子,每个人的表达方式风格不同,这正是人的精彩之处,无论怎样,老师和爸爸妈妈都是爱你的。 2、引导。幼儿就像一张白纸,成长期总会出现这样那样的问题,成人的引导作用不可忽视。作为成人,要引导幼儿敢于表达,把想说的话表达出来,老师和成人非常愿意倾听你的想法,否则孩子的心理压力越来越大,导致沉默寡言,不爱与人交流,最终将影响性格的养成和人格的完善,影响到成年以后的为人处世。无论是在幼儿园还是在家里,对这些孩子多一些关照,蹲下身子多和他们交流,请他讲讲自己的生活、家庭、朋友、想法,成人要做到及时回应,有效互动。 3、交流。要多引导幼儿与人交流,这是最好的矫正方法。作为家长,要多带孩子去人多的地方,多创造孩子与人交流的机会,敢于分享自己的观点,可以举办家庭读书会,和孩子一起阅读一些朗朗上口的儿歌,不知不觉中锻炼了语言能力;作为教师,在班级里,也要不漏声色地多给于幼儿表达自我的机会,比如每天的值日班长,多与老师和同伴沟通自己想法,班级故事会,多给孩子创设一些上台机会,提升表达自信,等等。 4、强化。心理学中,要想改变固有行为,进而形成一种新的习惯,有一个必不可少的程序叫作强化。对于存在口吃现象的幼儿,这里更要进行正强化,当然这需要一个循序渐进的过程。每当幼儿有新的进步时,老师和家长就要及时进行强化,多用正面的语言进行鼓励,甚至尝试肢体语言去表达心中的喜悦,拉拉手、拥抱一下等等,让他切实感受到自己的改善所带来的变化,身边人的认可是幼儿继续努力的最大动力。 三、家园合作,形成教育合力 1、氛围营造。家庭氛围和班级氛围的营造非常重要,要营造一种民主和谐的氛围,亲子之间、师生之间要建立一种朋友似的关系,幼儿始终处在一种宽松温暖的心理环境中,他们敢于表达、乐于表达,进而善于表达,这对消除口吃现象是非常有好处的。 2、及时沟通。幼儿园和家庭是幼儿生活最重要的两个场所,二者的通力合作是最大的保障。老师和家长应该及时沟通相关情况,做到步调统一,方法一致,以免造成5+2=0的尴尬。 口吃,是幼儿成长期一种正常现象,作为教师和家长,帮助幼儿改变这种行为,进而促进语言能力的发展,这是我们义不容辞的责任。真正从心理层面蹲下去,用心沟通,用爱滋润,陪孩子走自己的路。都说童真童趣,童言无忌,口吃的孩子不该缺席,他们就像一朵含苞待放的花朵,也拥有绽放的权利,甚至更为娇艳! 让我们真心对口吃的孩子说一句:孩子,爱要大声说出来,你说话的样子真可爱! 作者简介: 贾绪康,莱州市夏邱镇托幼办,职业教师,山东省散文学会会员、烟台市作家协会会员,中国学前教育研究会会员、山东学前教育网特邀通讯员、中国幼教网管理员。 山东学前教育网
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